Договорки на звуки С, Сь

Гладко, плавно лился стих

Вдруг споткнулся и притих

Ждет он и вздыхает:

Слова не хватает!

Чтобы снова в добрый путь

Стих потёк, как речка,

Помоги ему чуть-чуть,

Подскажи словечко!

Е. Серова

ДОГОВОРКИ (немножко теории)

ДОГОВАРИВАТЬ, договорить что, говорить до конца, досказывать, высказать слово, речь, все, что хотел сказать, либо что следовало.

Велико значение договорок при работе с детьми с ОНР, так как они позволяют исправлять нарушенное звукопроизношение  на этапе автоматизации звука на уровне слова. Поскольку  словарь детей с речевым нарушением ограничен,  то подобрать достаточное количество слов для закрепления пройденных звуков и для выработки отчетливого произнесения слов бывает трудно. В этом случае договорки приходят к  нам на  помощь, так как некоторые слова могут встречаться неоднократно и изменяться в числе или падеже, что соответственно дает возможность коррегировать нарушенный грамматический строй речи. Помимо этого договорки позволяют развивать фонематический слух, внимание, мышление, образную речь детей, обогащают словарь разными существительными, прилагательными, глаголами, образными выражениями, начальными формами словесного творчества.       

          Нажмите  на ярлык ДОГОВОРКИ (справа столбец) вам будут  представлены договорки на звуки С, С', З, З', Ц, Ш, Ж, Щ, Ч, Л, Л', Р, Р'. Договорки для каждого звука систематизированы в таблицах (для каждого звука своя таблица)  и разделены на 3 колонки: в начале, середине и конце слова ( за исключением звуков Ж, З, З', т.к звонкие звуке оглушаются в конце слова). Подобранный таким образом материал позволяет автоматизировать звук  в начале, середине или  конце слова, а так же удобен для подбора лексического материала при закреплении умения ребенка определять позицию звука на фоне слова, тем самым закрепляя знания, полученные на занятиях по обучению грамоте.  В пособии так же представлены договорки со словами, содержащими смешиваемые при произношении звуки.

Приемы работы с договорками:

1. «Договори» или «Угадай – ка»

Взрослый зачитывает знакомые ребенку стихотворные строки, без последнего слова. Ребенок должен вспомнить и назвать необходимое слово.

2. «Весёлая компания, удвой своё внимание!!!»

Данное упражнение предлагается  для развития внимания детей. В нем стихотворная строка подразумевает подбор слова, которое не соответствует содержимому.

Раньше рифма помогала,

А теперь коварной стала.

Ты дружок, не торопись,

На крючок не попадись!

3. «Слово – подскажи, где звук определи»

В этой игре ребенок не только договаривает слово, но и определяет позицию звука.

4. «Стих договори, слово запиши»

Данный вид деятельности применяется в том случае, если ребенок освоил письменную речь.

5. «Доскажи словечко»

Гладко, плавно лился стих

Вдруг споткнулся и притих

Ждет он и вздыхает:

Слова не хватает!

Чтобы снова в добрый путь

Стих потёк, как речка,

Помоги ему чуть-чуть,

Подскажи словечко!

Е. Серова

Загадки на звуки С, Сь

Всех скороговорок не перескороговоришь!

Скороговорки - особый жанр детского фольклора, который имеет не только развлекательное и воспитательное, но и сугубо тренирующее значение. в старину существовала игра: несколько участников один за другим произносили скороговорки, а тот, кто "держался" дольше всех, выигрывал.

Сегодня скороговорки нередко используются для тренировки артикуляции, то есть произношения звуков. подобная тренировка особенно важна для детей имеющих проблемы в звукопроизношении

Не забывайте! Скороговорку можно заучивать, если ребенок правильно произносит звуки, которые в ней отрабатываются!

СКАЧАТЬ тут

Скороговорки для развития речи и не только

Уроки Феи правильных звуков

Маленький Леня Лейкин мечтает поскорее вырасти, стать ученым и изучать ископаемых динозавров. Он знает названия всех вымерших животных, но вот беда: не каждое может верно выговорить. На помощь Лене приходит Фея Правильных Звуков. Она оставляет мальчику говорящую книгу, с помощью которой будущий профессор палеонтологии избавляется от картавости и начинает рычать не хуже самого тиранозавра! На предлагаемом диске вы найдете 69 уроков для домашних занятий с детьми 4-8 лет, которые пока не выговаривают звуки Р, Л, Й, а также их мягкие пары. В пособии подобран материал для развития артикуляционной моторики ребенка, отработки правильного произношения и введения в спонтанную речь сонорных звуков. Освещен вопрос постановки правильного произношения звуков. Диск содержит полное текстовое сопровождение, которое можно вывести на экран компьютера или распечатать. 

Игровые приёмы для автоматизации звука [с] в словах, словосочетаниях, предложениях (для коррекции лексико - грамматического строя речи).

Игровые приёмы для автоматизации звука [с] в словах, словосочетаниях, предложениях (для коррекции лексико - грамматического строя речи).

Цель. Игра. Лексический материал.
Работа над грамматическим строем речи.

1. Ед.ч, мн.ч сущ.

«Один – много»
«Волшебная палочка»
«Продолжай-ка»

Лиса, свинья, сон, колесо, лес, пояс, стадо, стог, патиссон, аист…
Он –сад, они-…

2. Согласование колич. числ. и сущ., числ + прил. + сущ.

«1,2,5,9»
«Посчитай»

Кого больше? Кого меньше?
Сова
Сытая свинья.

3. Согласование местоимений мой, моя, моё, мои с сущ.

«Эхо»
«Небо, звезда, месяц»
Домики «Он, она, оно, они»
«Исправь ошибку»

Свинья, патиссон, солнце.
Он усатая, она усатая, они усатые.
Он босые, она босая, они босое, оно босой.

4. Образование сущ., прил. с уменьшительно – ласкательным суффиксом.

«Большой – маленький»
«Назови ласково»
«В гостях у гномов»

Сын, сук, сундук.
Вкусный, соленый, красный, острый, кислый.

5. Образование притяжательных прил.

«Чей? Чья? Чьё?»
«Чьи хвосты?»
«Чьи вещи?»
«Чьи следы?»

Собачья, совиная, Светина, соболиная, соловьиная, слоновая, сорочья, носорожья, барсуковая или барсучья, ослиная.

6. Согласование прил. с сущ.

«Какой? Какая? Какие?»
«Отбери, не ошибись»

Солёный патиссон, свежая свёкла, светлые носки, кислый лимон, сладкий морс

7. Образование родственных слов.

« Подбери словечко»

Сон, сонный, бессонная…
Снег, снежный, снеговик, снегурочка, подснежник, снегопад, снежок.
Навстречу, встречный, встретил, встреча.
Свет, свеча, подсвечник, свечки, светят, свечу.
Масло, маслёнка, замасленный, масленый, маслить.
Соль, солонка, солят, засолка
Сосновый, сосняк, сосны, сосенки.
Солнышко, солнце, солнечный.
Сахар, сахарок, засахарить, сахарный.
Стоит, стоянка, стоячий, застоятся.
Песчаный, песок, песочное, песчинка.
Стройка, строители, строят, застроить, надстроить, перестроить, строительный.
Часовой, часовщик, часы, час, часики.
Стол, столик, застолье, настольный, столовая.
Сад, садить, рассада, садовый, посадка, садовод, посадочный, садовник, садик, садоводческий, садочек.

8. Образование синонимов.
«Скажи иначе»
«Уточним»
«Кто тут лишний?»
«Кто назовёт больше?»

Как говорят о человеке, который выполняет всё с большой скоростью? Быстрый, проворный, торопливый, молниеносный, стремительный.
Человек лишённый чувства жалости, сострадания, причиняющий боль другим?
Жестокий, безжалостный, бесчеловечный, лютый, свирепый.
Тот, кто не отличается красотой?
Некрасивый, страшный, безобразный, уродский.
Плохой человек?
Мерзкий, гнусный, скверный, противный, гадкий.
Нанести удар?
Треснуть, стукнуть, двинуть, ударить.

9. Образование антонимов.

«Наоборот»
«Чёрное – белое»
«Вверху - внизу»
«Федот, да не тот»
«Копилки-спорщицы»
«Дразнилки»
«Я-так, ты-эдак»

Соленый-сладкий
Красивый-страшный
Сильный-слабый
С-без
Печаль-смех
Свет-тьма
Чистый-грязный
Темно-светло
Медленно-быстро
Внутри-снаружи
Высоко-низко
Мир-ссора
Узкий-широкий
Тесный-свободный
Пасмурно-солнечно
Старый-молодой
Худой-толстый
Храбрый-трусливый
Сытый-голодный
Тупой-острый
Полный-пустой
Сухой-сырой
Намочить-высушить
Поднимать-опускать
Соединять-разъединять
Слава-позор
Обутый-босой

10. Образование прил. сравн. ст.
«Сравни»

Светлее, сочнее, смелее, смешнее, острее, старее.

11. Согласование в роде, числе, падеже. «Найди нужное слово»

«Закончи предложение»
Заметает следы …(лиса).
Большой хобот есть только у …(слона)
В лесу растут высокие .. (сосны)
Мама взяла в руки чистые … (стаканы)

Р.п. «Что без чего не бывает?»
«Чего нет?»

Сливы (без косточки), часов (без стрелок), автобуса (без колёс), стула (без спинки), лисы и собаки (без хвоста, носа), самоката (без колёс).
Нет волос, носа, глаз, ресниц.

Д.п. «Бюро находок»
Косточку….
Стрелку…

Т.п., ед.ч «Что с чем?»
«Полочка»
Скамейка ( со спинкой), автобус ( с колёсами), сумка ( с застёжкой), песочница (с песком), кастрюля ( с песком), лес ( со снегом), часы ( со стрелками), краски ( с кисточкой), стол ( со скатертью), весы ( с колбасой), пастух ( со стадом).
Где лежат бусы? Между стаканом и сумкой.

П.п «Нелепицы» Сирень растёт на…
Собака спит на…

12. Образование приставочных глаголов. «Я начало, ты конец»

«Измени по образцу» Нёс (по-, под-, пере-, у-, за-, до-, вы-)
Садить.
Варить – сварить, петь - спеть
13. Образование относительных прил. от сущ. «Какой?» Сосна, лес, сад, соль, весна, ананас, слива, кокос, фасоль, стекло, уксус, капуста, кокос, соя, вкус, пластмасса

14. Образование сложных слов «Придумаем новые слова»

«Сложи слова»

Самолёт, самокат, снегопад, листопад, снегоход, пылесос, самосвал, самовар, сороконожка, лесовоз, лесоруб, садовод.

15. Спряжение глаголов в настоящем времени
«Исправь ошибки»
«Я, МЫ, ТЫ, ВЫ, ОН, ОНА, ОНИ»

Я сыпать, ты сыпет, он сыплю, она сыпешь, мы сыпем, вы сыпят, они сыпете.
Стоять на ступеньках стадиона. Ставить стакан. Дать кусок мяса собаке.