Мы со звуком Ы играем

Мы со звуком Ы играем,

Место  в слове определяем.

Карточку необходимо разрезать так, что бы  под картинкой была схема из 3 клеток ( т.е на 6 частей)

Ребенок должен определить где живет звук Ы, и положить фишку красного цвета в нужное окошечко (начало, середина, конец слова)

Рыбка

Рыбка плавала, ныряла

Крошки с Ы все собирала

Методика работы:

Взрослый читает ребенку стих, ребенок ищет и нажимает пальчиком только на ту крошку, где нарисована буква Ы.

Водичка

Дифференциация изолированных звуков С//Сь

В начале взрослый зачитывает стихотворение и показывает как работать с данным упражнением. Затем читает и  после каждой фразы останавливается, а ребенок надавливая пальцем на кружочки произносит изолированные звуки (С - синий кружок, Сь - зеленый кружок) в том количестве, которые изображены на картинке. 

При нажатие на картинку - она увеличивается. Скопируйте ее в буфер обмена и перенесите в Word, после чего картинку можно распечатать.

Назови ласково

Задачи ресурса: тренажер на дифференциацию звуков Т//Ть в словах, развивать умение образовывать слова с уменьшительно - ласкательными суффиксами.

При изготовлении игры использовались:

 шаблон сервиса LearningApps.org

картинки Google

Я, мы, ты, вы

Символы игр, используются для отработки словосочетаний с местоимениями я, мы, ты, вы.

Выбираете фразу со звуками, которые нужно автоматизировать или дифференцировать, и, используя символы проговариваете ее:

Я люблю поливать из лейки.

Мы любим поливать из лейки.

Ты любишь поливать из лейки.

Вы любите поливать из лейки.

Данные символы удобны для детей. не умеющих читать. Они легко запоминаются.

На ракете

А сегодня с вами дети, отправляемся в ракете.

В иллюминатор садим букву, которая отправится к звездам. Пока летит ( либо ведем пальцем по рисунку ко всем звездам по очереди), либо вырезаем и манипулируем ракетой) - ребенок тянет  букву -подлетает и называет 2 букву.

Пример: ААААААААААААААААААИ.

В данном случае мы закрепляем гласные буквы и слияние гласных.

Игры со смешариками

Игровые упражнения на дифференциацию ( автоматизацию) звуков  ( на примере звуков[С] и [Сь]) на уровне словосочетаний, предложений

Игровые упражнения : 

1. «От кого (чего) убегает Копатыч?» (Родительный падеж) 

2. «К кому ( чему) спешит Нюша?» (Дательный падеж) 

3. «Кого (что) сфотографировал Пин?» (Винительный падеж) 

4. «Над кем (чем) смеется Крош?» (Творительный падеж) 

5. «О ком (чем) задумался Бараш?» (Предложный падеж) 

1. Индивидуально: ребёнок выкладывает картинки на предложенный фон, либо берет картинки из стопки повернутые "рубашками" вверх и проговаривает словосочетание или предложение, в зависимости от поставленной цели ( над ослом. Крош смеется над ослом)

2. Фронтально: используется в качестве демонстрации задания при помощи магнитной доски и магнитов;   дети на своих местах работают устно и фронтально.

Покупки Лады и Лены

Развитие фонематических процессов, дифференциация звуков  [Л] и [Ль] в словах, словосочетаниях, предложениях, закрепление согласования слов в предложении.

Методика работы с ресурсом:

1. Индивидуально: ребёнок работает за компьютером и проговаривает словосочетания или предложения ( Клоуна Ладе. Веселого клоуна купила Лада. ) 

2. Фронтально (с использованием проектора и экрана): используется в качестве демонстрации задания и проверки правильности его выполнения, дети на своих местах работают устно и фронтально.

3. Групповая работа «по очереди» (с использованием компьютера, проектора и экрана): дети по очереди выходят к компьютеру, выполняют задание для одной или нескольких картинок, остальные контролируют работу с помощью экрана, устно помогают принять правильное решение.
                                                При изготовлении игры использовались:

 шаблон сервиса LearningApps.org

картинки Google