пятница, 29 августа 2014 г.

Автоматизация звуков в словах

Универсальные приемы

Условные обозначения:
[C] - словесные, [K] – дидактические (использование картинного материала, подручных средств). В случае, если игру можно провести двумя способами рядом с номером задания будут использованы оба символа [C К]

Птичьи полянки

Тренажер на дифференциацию звуков [Р] и [Рь] на уровне слов, предложений, развитие фонематических процессов, расширение словарного запаса по теме: "Птицы".


Методика работы с ресурсом:
Назови птицу правильно ( в случае затруднений нажимаем на картинку, она увеличивается, а под ней название). Определи какой звук слышится в слове. Если [Р] - птица полетит на синюю полянку, если  [Рь], то на зеленую.
1. Индивидуально: ребёнок работает за компьютером, контроль за правильностью выполнения заданий осуществляется кнопкой "Перепроверить решение" в верхней части задания. 
2. Фронтально (с использованием проектора и экрана): используется в качестве демонстрации задания и проверки правильности его выполнения, дети на своих местах работают устно и фронтально.
3. Групповая работа «по очереди» (с использованием компьютера, проектора и экрана): дети по очереди выходят к компьютеру, выполняют задание для одной или нескольких картинок, остальные контролируют работу с помощью экрана, устно помогают принять правильное решение.

четверг, 21 августа 2014 г.

Прямоугольник собирай - картинки называй

Игра на развитие умения произносить слова слоговой структуры 10 типа, развитие зрительного восприятия.
Методика работы с ресурсом:
В эту игру могут играть 1 или 2 ребенка с одинаковым уровнем развития слоговой структуры. Каждому предлагается одна,  разрезанная на части, карта. Основная задача:  собрать карту (прямоугольник) из 5 частей, а затем проговорить назвать картинки. В следующий раз предложить поменяться набором картинок. Выигрывает тот, кто быстрее соберет и не ошибется при воспроизведении названий картинок. Задачу можно усложнить использованием дополнительных условий, если ребенок, назвав картинку, ошибся, то на нее положить "камушек" и в следующий раз пройти только по тем картинкам, где «спотыкался».


понедельник, 18 августа 2014 г.

Парные картинки

Тренажер на дифференциацию звуков Р//Рь в словах, развитие зрительной памяти.

Методика работы с ресурсом:
1. Индивидуально: ребёнок работает за компьютером
2. Фронтально (с использованием проектора и экрана).
3. Групповая работа "по очереди" (с использованием компьютера, проектора и экрана) дети по очереди выходят к компьютера, выполняют задание с несколькими ходами, остальные контролируют и устно помогают принять правильное решение (что одновременно позволяет закреплять навык ориентирования в пространстве, а так же согласования слов в словосочетаниях: "левее тигренка", "ниже муравья")
При изготовлении игры использовались:
 шаблон сервиса LearningApps.org
картинки Google

Человек - рассеянный

Игра на дифференциацию звуков [С] и [Сь] на уровне предложений, развитие фонематических процессов, дифференциация звуков в предложениях, формирование предложно – падежных конструкций.

Методика работы с ресурсом:
Перед детьми картинки «рубашками» вверх. Взрослый читает вопрос. Ребенок вытягивает любую картинку, переворачивает ее и отвечает на вопрос, используя взятую картинку в качестве ответа. 

воскресенье, 17 августа 2014 г.

Баська

Игровые упражнения на дифференциацию звуков [С] и [Сь] на уровне связной речи, развитие фонематических процессов, внимание, памяти, дифференциация звуков в текстах. Овладение новым способом работы. 
ПРЕЖДЕ ЧЕМ ИГРАТЬ, СОЗДАЙТЕ КОПИЮ РАБОЧЕГО ЛИСТА!!!!

Методика работы с ресурсом:
1. Перед ребенком на интерактивном рабочем листе хаотично расположены картинки. Взрослый читает текст. Ребенок восстанавливает цепь последовательных событий, самостоятельно манипулируя картинками. 2. При необходимости взрослый повторно читает текст - ребенок проверяет правильно ли он восстановил последовательность. 
3. Ребенок самостоятельно проговаривает текст, используя восстановленную цепь событий. Взрослый следит за правильностью произношения смешиваемых звуков в речи ребенка.
Использованы материалы сайта "Интерактивный рабочий лист в Googledocs"
При изготовлении игры использовались:
картинки Google

Необычные полянки




 Игра на дифференциацию звуков (на примере [К] и [Кь]) на уровне слов, закрепление умения образовывать существительные во мн.ч.

Методика работы с ресурсом:
Вот полянки перед вами
Кто где гуляет решайте сами.
Ребенок определяет какой звук слышится в слове и, соответственно отправляет его на соответствующую полянку. Если звук К - на полянку с синим квадратом, Кь - с зеленым.

суббота, 16 августа 2014 г.

Чистоговорки со звуками Н, Нь


Учим буквы

СУПЕРДЕТКИ


Супердетки «Учим буквы» - это сборник упражнений для малышей, который познакомит ребенка с алфавитом и поможет ему сделать первые шаги в обучении чтению.
Современные дети очень любят заниматься за компьютером, играть в компьютерные игры. В этом нет ничего удивительного, ведь они растут в эпоху высоких технологий и стремятся развиваться в этих условиях. Поэтому компьютерные обучающие программы становятся популярнее и популярнее, начиная все с более ранних возрастов.
Супердетки «Учим буквы» - прекрасное наглядное пособие с анимированными персонажами, включающее в себя занимательные игры, в которых ребенок легко освоит важные и довольно непростые азы русского языка.
Собирать буквы и красочные картинки по парам, ловить непослушные буквы, выстраивать их по алфавиту и многие другие веселые задания предстоит выполнять малышу! Младший дошкольный возраст, для которого и предназначена данная обучающая программа – время, когда ведущей деятельностью малыша является игра. Обучающая игра – это лучшее средство для полноценного развития ребенка.

Системные требования:
Операционная система Microsoft Windows XP SP Ѕ;
Процессор Duron/Celeron 800 МГц;
128 МБ оперативной памяти;
18 МБ свободного места на жестком диске;
Видеоадаптер с памятью 8 МБ;
Разрешение экрана 1024х768 с глубиной цвета 32 бита;
Звуковое устройство, совместимое с DirectX;

Размер игры - 27 МБайт

Тренировка быстрого чтения

СУПЕРДЕТКИ

Курс "Супердетки: Тренировка быстрого чтения" содержит набор увлекательных заданий и упражнений, которые помогут вашему ребенку развить навыки чтения. Упражнения представлены в виде мини-игр, что не требует больших затрат времени. Веселый персонаж будет сопровождать вашего ребенка во время игры и не даст ему скучать. Для каждой игры существует несколько уровней сложности, ребенок сам сможет подобрать наиболее подходящий для себя.

Все родители мечтают о том, чтобы их детки росли умными, сообразительными, талантливыми и успешными. Теперь это не сложно! Для каждой игры существует несколько уровней сложности, ребенок сам сможет подобрать наиболее подходящий для себя.

В игре представлены четыре вида заданий:
- Быстрый поиск.
- Половинки слов.
- Поврежденный текст.
- Скорость и понимание.

Системные требования игры:
- Windows XP SP1/2;
- Pentium 166 МГц;
- 64 Мб оперативной памяти;
- 30 Мб свободного места на жестком диске;
- Видеокарта с памятью 2 Мб;
- Разрешение экрана 800х600;
- Звуковая карта;
- Клавиатура;
- Мышь.

Язык интерфейса игры: Русский
Размер игры: 8.3 Мб 
Тип игры: установи и играй без ограничений


Инфа

Автоматизация звука в слогах


Универсальные приемы


Условные обозначения:
[C] - словесные, [K] – дидактические (использование картинного материала, подручных средств). В случае, если игру можно провести двумя способами рядом с номером задания будут использованы оба символа [C К]
1. [C]  «Соединяй-ка»
Ребенок соединяет автоматизируемый звук с тем гласным звуком, который предлагает взрослый.

2. [K]  «Тихо, громко – не зевай! Слоги за мной ты повторяй»
Ребенок  «проходит» дорожку из больших и маленьких геометрических фигур, проговаривая заданные слоги. На большой фигуре говорит громко, а на маленькой – тихо.

3. [K]  «Веселые мячики» /нарисованные, вырезанные, разноцветные мячики/
Мячики лежат на столе. Ребенок подбрасывает мячики пальчиком и каждый раз произ носи по одному слогу.  Затем как – бы сбрасывает мячики вниз и снова произносит слоги. Это упражнение мож но выполнять 2-4 раза, постепенно увеличивая скорость. Задание может варьироваться, например:  при движение  вверх – прямые слоги, вниз – обратные.

4. [K]  «Коль звоночек услыхал – всё ты правильно сказал!» Оценивание правильности того, что произнес ребенок  звонком  в колокольчик. При хорошем самоконтроле ребенок может оценивать себя сам.

5. [K]  «Колечко надевай – слоги повторяй»
Ребенок массажным кольцом массирует поочередно пальцы, надев кольцо на палец произносит слог с автоматизируемым звуком (самостоятельно, либо повторив слог за взрослым)

6. [K]  «Кнопочки»
Ребенок проговаривает слог с автоматизируемым звуком, нажимая пальчиком на «кнопочку» (нарисованный кружок, квадрат, рыбку, цветок и т.д.). Сколько кнопочек – столько повторов.

7. [K] «Пирамидка»
Ребенок нанизывает колечки на стержень пирамидки, проговаривая слоговые ряды.
8. [C] «Иностранцы».
Повтор слоговой цепочки за ведущим (например: с изменением интонации, последовательности слогов, с определенным ритмом)

9.  [C] «Маленькие ножки, бежали по дорожке…»
Ребенок переступая пальчиками по столу припоминает слоги с заданным звуком.
10. [K] «Фигуры большие и маленькие»
В зависимости от величины фигуры ребенок говорит, то тихо, то громко.
11. [K]  «Синяя (зеленая) лесенка»
Ребенок шагает пальчиками  по лесенке, на каждой ступеньке называет слог. Если звук произнесен неверно - шаг назад.

Задания, позволяющие закрепить знания, полученные на занятиях по обучению грамоте.


11. [K]  Произносить (читать) слоги:
- с изменением ритмического рисунка;
- с изменением ударения;
- с чередованием гласных.

12. [K] «Ты на звуки посмотри – слоги быстро назови»
/Данная игра используется в том случае, когда ребенок не обладает навыком чтения и используется после того, как ребенок знакомится с символами гласных и согласных звуков. Используется как при прямых, так и при обратных слогах./
На стол выкладываются символы гласных звуков, ребенок выбирает заданный согласный звук (характеризует его)  и сливает заданный звук с каждым гласным.

13. [K]  «Веревочка въётся – мне всё удаётся!»
Ребенок наматывает шнурок на палец и припоминает все знакомые слоги с заданным звуком.

14. [K]  «Мячик»
Бросив мяч, который  катится по заданной траектории, ребенок произносит  все знакомые слоги с заданным звуком.
15. [K]  «Ромашка»
В середине цветка написан автоматизируемый звук, на лепестках гласные, ребенок читает, соединяя буквы (от середины к лепесткам и наоборот)
16. [K]  «Веер»
Ребенок перебирая веер, называет слоги с гласными буквами (написанными на веере)

среда, 13 августа 2014 г.

Загадочные картинки

 Игра на дифференциацию звуков Р//Рь, Л//Ль на уровне слов.


Методика работы с ресурсом:
1 ВАРИАНТ - Ребенку предлагается определить что он видит на картинке, назвать. В случае, если некоторые картинки остались не названными, ему предлагается рассмотреть ряд контуров этих же изображений. А затем предлагается найти ряд этих же изображений на  общем рисунке.
2 ВАРИАНТ - Определить какие из картинок таблицы в твердым, а какие с мягким звуком и закрыть магнитами (квадратами) синего и зеленого цвета, так что бы часть картинки была видна. Предложить припомнить какие картинки спрятались за магнитами.

воскресенье, 10 августа 2014 г.

Автоматизация изолированного звука

Универсальные приемы


Условные обозначения:
[C] - словесные, [K] – дидактические (использование картинного материала, подручных средств). В случае, если игру можно провести двумя способами рядом с номером задания будут использованы оба символа [C К]
  1. [K C] «Цветные дорожки»
/дорожки могут имеет разную направленность, их может рисовать ребенок палочкой на земле, пальцем на стекле…/
«Иди» вместе поочередно по каждой дорожке (веди пальчиком) и пой: ... Старайся петь без остановок, а для этого сделай посильнее вдох и на выдохе энергично произноси: ….

  1. [K] «Пианино»
Поочередно нажимай на каждую клавишу и произноси звук.

  1. [C К] «Ты звук, я слово» или «Мячик бросай – звук называй»
Ребенок произносит изолированный звук  (и бросает мяч) , а взрослый (или другой ребенок) произносит следующую часть слова (возвращая мяч обратно).
  1. [C К] «Звуковая разминка»
Ребенок подражает предметам, насекомым… издающим похожий звук
Например: с – насос, сь – маленький насосик, з – комар, зь -  маленький комарик, ц – сверчок, ш – змея, ж – жук, ч – поезд, щ – щетка, л – самолет, р – тигр.

  1. [K]  «Машинку кати – звук  правильно произноси»
/ машинку можно заменить на любой предмет, которым    можно выполнить движение:  палец, карандаш, игрушка  из киндер – сюрприза/
Ребенок катит по дорожке  (траектории дорожек меняются: прямые, прерывистые, волнистые, зигзагообразные)  игрушечную машинку и произносит звук  (либо тянет, либо произносит отрывисто)

  1. [K] «На ладошку посмотри, силу голоса смени»
Перед ребенком выкладываются ладошки 3 цветов. Обозначения:  красный – тихо, желтый – средняя сила голоса, зеленый – громко. В зависимости от того какую ладошку поднимает взрослый,  ребенок  произносит заданный звук с разной силой голоса.

  1. [K]  «Кольцо на палец надевай – звук красиво на-  зывай»
Ребенок массажным кольцом массирует поочередно пальцы, надев кольцо на палец произносит автоматизируемый звук.

  1. [K]  «На кружочек наступи – звук красиво повтори»
Ребенок шагает пальцем или ногами по разложенным кругам (можно заменить любыми другими фигурами, а можно шагать по классикам на асфальте) и наступив на каждый новый круг называет нужный звук.

  1. [C К] «Кто больше?»
За каждое правильное произнесение звука взрослый  и ребенок берут себе по одному предмету, что означает количество правильно произнесенных звуков. Игру можно проводить с двумя-тремя детьми с однотипным нарушением произношения. В этом случае взрослый оценивает правильность и награждает участников

  1. [С] «Кто дольше?»
Ребенок и взрослый соревнуются в правильном и длительном произношении звука. Игру можно использовать для автоматизации свистящих, шипящих, сонорных звуков.

  1. [C К] «Научи Незнайку говорить правильно»
Во время предложенной игры ребенка стимулируют фразами типа: «Незнайка не расслышал», « Не понял, как правильно», «Ему понравилось, повтори еще раз»… Возможен вариант, когда взрослый (за персонажа)  называет звук не правильно, тогда: «Правильно сказал Незнайка?» В итоге этой игры, конечно же, Незнайка научиться говорить правильно.

  1. [C К] «Волшебная палочка»
Взрослый отстукивает палочкой, то количество звуков, которое должен произнести ребенок.

  1. [K]  «Пирамидка», «Куб Монтессори», «Грибочки»…
Ребенок надевая на стержень фигуры (либо опуская фигуры в куб) называет нужный звук.

  1. [K] «Звук произнесем мы с мячом моим вдвоём»
Игру можно проводить сидя на полу — в кругу или парами, произносить  нужный звук и передавать мяч  плавно перекатывая товарищу.

  1. [K]  «Стук, стук, стук. Произношу красиво звук»
Мяч зажат между коленями. Взрослый произносит звуки (с разным темпом, ритмом, в разном количестве) и одновременно отстукивая рукой по мячу

  1. [C]  «Подари звучок каждому пальчику (игрушке…)»

Задания, позволяющие закрепить знания, полученные на занятиях по обучению грамоте.


  1. [C К] «Колпачок надевай о  звуке всё рассказывай»
Ребенок надевает на голову синий или зеленый колпак (цвет зависит от характеристики нужного звука: еслизвук твердый, то колпак синий, если мягкий, то колпак зеленый)

  1. [K]  «Синяя (зеленая) лесенка»
Я по лесенке иду
Звуки называю
Твердый, мягкий
Твердый, мягкий
Их не забываю.
Ребенок выбирает лесенку по характеристике звука и шагает по ней пальчиками, на каждой ступеньке называет заданный звук. Если звук произнесен неверно - шаг назад. Для закрепления понятия - можно предложить придумывать звуки.