среда, 14 сентября 2016 г.

Дидактическая игра: «Волшебные тропинки»

Игра позволяет закреплять название деревьев, совершенствовать умение различать листья деревьев по внешнему виду (независимо от его положения и цвета), формировать навык образования относительных прилагательных, а так же умения согласовывать числительные, прилагательные с существительными в роде, числе, развивать пространственные представления (ориентирование на листе бумаги), внимание, память. 

Варианты игры:




понедельник, 9 мая 2016 г.

"Дружная семейка"

ОЛИМПИАДА для старших дошкольников 
НазваниеДружная семейка
ОписаниеОлимпиада для старших дошкольников. Может быть интересна и младшим школьникам.

Цель Олимпиады: развитие логического мышления, расширение словарного запаса, закрепление обобщающих понятий.

Ребенку предлагается рассмотреть предложенные картинки (при необходимости, перечислить то, что он видит), а затем назвать их одним словом.

Для дошкольника Олимпиаду лучше проводить индивидуально.
В начальной школе Олимпиаду можно проводить фронтально со всеми детьми в компьютерном классе, оборудованном выходом в сеть Интернет. 
Уровень сложностиНизкий
АвторЛЯНГУЗОВА ОЛЬГА ЖАНОВНА Другие олимпиады этого автора
Учитель - логопед
МКДОУ №18
г. Миасс
Россия
Дата9 мая 2016 года
Адресolimp.ujp.ru/192

четверг, 28 апреля 2016 г.

Букварь он- лайн

Очень полезная ссылка от пользователя блога!!!
Сергей, большое Вам спасибо -  от меня лично, и, заранее,  от посетителей блога!
Желаю успехов Вам и внучке!
С уважением, Ольга Жановна!




понедельник, 11 апреля 2016 г.

"В мире гласных звуков и букв"

ОЛИМПИАДА для старших дошкольников 
НазваниеВ мире гласных звуков и букв
ОписаниеОлимпиада предназначена для старших дошкольников, знакомых с гласными звуками и буквами русского алфавита. Может оказаться интересной и для первоклассников.

Предлагаются разнообразные варианты заданий по теме.

Цель Олимпиады – закрепить знания детей по теме: «Гласные звуки и буквы».

Для дошкольника Олимпиаду лучше проводить индивидуально.
В начальной школе Олимпиаду можно проводить фронтально со всеми детьми в компьютерном классе, оборудованном выходом в сеть Интернет. 
Уровень сложностиСредний
АвторЛЯНГУЗОВА ОЛЬГА ЖАНОВНА
учитель - логопед
МКДОУ №18
г. Миасс
Россия
Дата11 апреля 2016 года
Адрес170.kidolimp.ru

суббота, 6 февраля 2016 г.

Головоломка: «Плывем, летим и едем в далекие края»

Игра для развития пространственного  мышления, активизации словаря по теме: «Транспорт»


Методика работы: 
Ребенку предлагается задание: спрятать транспорт так, чтобы на виду остался только, н-р, воздушный транспорт.  Ребенок,  размещая и поворачивая плитки, должен выполнит предложенное задание. Таким образом, ребенку предоставляется 4 варианта заданий (по 3 в каждом)

четверг, 21 января 2016 г.

Кто чем управляет?

Игра на формирование простого пердложения из 3 слов  «им. пад. + согласованный глагол + прямое дополнение» (вин. пад. ед. числа + твор. пад. ед. числа.)


Методика работы с ресурсом:
1. Индивидуально: ребёнок составляет пару самостоятельно и проговаривает ("Мотоциклист управляет мотоциклом")
2. Фронтально: дети на своих местах работают устно и фронтально.

3. Групповая работа «по очереди» (с использованием компьютера, проектора и экрана): дети по очереди выходят к компьютеру, выполняют задание для одной или нескольких картинок, остальные контролируют работу с помощью экрана, устно помогают принять правильное решение.
При изготовлении игры использовались:
шаблон сервиса LearningApps.org
картинки Google

Что обует? Что наденет?

Игра на формирование простого предложения из 3 слов: "им.пад.+ согласованный глагол + прямое дополнение" (форма вин.п.)


Методика работы с ресурсом:
1. Индивидуально: ребёнок составляет самостоятельно или проговаривает за взрослым предложения по картинкам ("Девочка обует сапоги")
2.   Фронтально: дети на своих местах работают устно и фронтально.

3. Групповая работа «по очереди» (с использованием компьютера, проектора и экрана): дети по очереди выходят к компьютеру, выполняют задание для одной или нескольких картинок, остальные контролируют работу с помощью экрана, устно помогают принять правильное решение.
При изготовлении игры использовались:
шаблон сервиса LearningApps.org
картинки Google

Кто как передвигается?

Игра  для составления предложения  из двух слов в единственном числе.


Методика работы с ресурсом:
1. Индивидуально: ребёнок составляет самостоятельно или проговаривает за взрослым предложения по картинкам: "Девочка ходит - Корова ходит"
2. Фронтально:  дети на своих местах работают устно и фронтально.
3. Групповая работа «по очереди» (с использованием компьютера, проектора и экрана): дети по очереди выходят к компьютеру, выполняют задание для одной или нескольких картинок, остальные контролируют работу с помощью экрана, устно помогают принять правильное решение.
При изготовлении игры использовались:
шаблон сервиса LearningApps.org
картинки Google

Что спрятал Крош?

Игра на формирование простого предложения из 3 слов  «им. пад. + согласованный глагол + прямое дополнение» (форма вин. пад. совпадает с формой им. пад.)
Методика работы с ресурсом:
1. Индивидуально: ребёнок берет картинки, которые повернуты "рубашками" вверх,  из стопки,поочередно выкладывает картинки на полянку и проговаривает предложение (Крош спрятал...ананас.) 
2. Фронтально: используется в качестве демонстрации задания при помощи магнитной доски и магнитов;   дети на своих местах работают устно и фронтально.

Придумай предложение

Демонстрационные картинки для составления предложения предложения из двух слов, в которых существительное-подлежащее стоит в именительном падеже единственного числа, а глагол - сказуемое употребляется в 3-м лице единственного числа изъявительного наклонения настоящего времени.

Демонстрационные картинки для составления предложения из двух слов, в которых существительное-подлежащее стоит в именительном падеже множественного числа, а глагол - сказуемое употребляется в 3-м лице множественного числа изъявительного наклонения настоящего времени.
Методика работы с ресурсом:
1. Индивидуально: ребёнок составляет самостоятельно или проговаривает за взрослым предложения по картинкам.
2. Фронтально:  дети на своих местах работают устно и фронтально.

Прогульщик

Интерактивное упражнение на формирование правильного представления о понятиях «родственные слова», «однокоренные слова», автоматизации звуков. 

Методика работы с ресурсом:
1. Индивидуально: ребёнок работает за компьютером, контроль за правильностью выполнения заданий осуществляется автоматически.
2. Фронтально (с использованием проектора и экрана): используется в качестве демонстрации задания и проверки правильности его выполнения, дети на своих местах работают устно и фронтально.
3. Групповая работа «по очереди» (с использованием компьютера, проектора и экрана): дети по очереди выходят к компьютеру, выполняют задание для одного или нескольких слов, остальные контролируют работу с помощью экрана, устно помогают принять правильное решение.
При изготовлении игры использовались:
шаблон сервиса LearningApps.org
картинки Google

воскресенье, 17 января 2016 г.

Найди неродственное слово

Интерактивное упражнение на формирование правильного представления о понятиях «родственные слова», развитие мышления.


Методика работы с ресурсом:
1. Индивидуально: ребёнок работает за компьютером, контроль за правильностью выполнения заданий осуществляется автоматически.
2. Фронтально (с использованием проектора и экрана): используется в качестве демонстрации задания и проверки правильности его выполнения, дети на своих местах работают устно и фронтально.
3. Групповая работа (с использованием компьютера, проектора и экрана): дети по очереди выходят к компьютеру, выполняют задание для одной или нескольких картинок, остальные контролируют работу с помощью экрана, устно помогают принять правильное решение.
При изготовлении игры использовались:
шаблон сервиса LearningApps.org
картинки Google

пятница, 15 января 2016 г.

Слова родственники

Интерактивное упражнение на формирование правильного представления о понятиях «родственные слова», «однокоренные слова», дифференциации звуков [К//Г//Х] на уровне слов.


Методика работы с ресурсом:
1. Индивидуально: ребёнок работает за компьютером, контроль за правильностью выполнения заданий осуществляется автоматически.
2. Фронтально (с использованием проектора и экрана): используется в качестве демонстрации задания и проверки правильности его выполнения, дети на своих местах работают устно и фронтально.
3. Групповая работа «по очереди» (с использованием компьютера, проектора и экрана): дети по очереди выходят к компьютеру, выполняют задание для одной или нескольких картинок, остальные контролируют работу с помощью экрана, устно помогают принять правильное решение.
При изготовлении игры использовались:
шаблон сервиса LearningApps.org
картинки Google

Лесные договорки

Интерактивное упражнение на формирование правильного представления о понятиях «родственные слова», развитие мышления,  автоматизация звука [С] на уровне слов.


Методика работы с ресурсом:
1. Индивидуально: ребёнок работает за компьютером, контроль за правильностью выполнения заданий осуществляется автоматически.
2. Фронтально (с использованием проектора и экрана): используется в качестве демонстрации задания и проверки правильности его выполнения, дети на своих местах работают устно и фронтально.
3. Групповая работа «по очереди» (с использованием компьютера, проектора и экрана): дети по очереди выходят к компьютеру, выполняют задание для одной или нескольких картинок, остальные контролируют работу с помощью экрана, устно помогают принять правильное решение.
При изготовлении игры использовались:
шаблон сервиса LearningApps.org
картинки Google

воскресенье, 10 января 2016 г.

Словомет

Интегрированная игра на дифференциацию звуков [С//З//Ц] на уровне слов; закрепление различных способов словообразования, расширение словарного запаса.

Методика работы:
Предварительная работа: автоматизация свистящих звуков, знакомство с группами родственных слов (свет, снег, сад; зуб, береза, звезда; цветок, птица).
Свет – свеча, свечи, подсвечник, свечение, светлячок
Снег – подснежник, снежок, снеговик, снегурочка, снежинка
Сад – садовник, садик,  сады.
Зуб – зубья, зубило, зубной (врач), зубик, зубы
Береза – березы, березовый (веник), березка, березовая (ветка)
Звезда – звездочка, звездопад, звездочет, звезды, созвездие
Цветок – цветочная (арка), цветник, цветы, цветочек, цветовод
Птица – птицы, птичница, птицеферма, птицелов
Перед детьми лежит карта, на которой изображены слова, к которым нужно подобрать родственные словечки. Круги с однокоренными словами лежат перед детьми в закрытом  виде. Дети по часовой стрелке берут словечко и пытаются его отнести к  одному из основных слов (изображенных на карте). Ребенку нужно не только найти родственное слово, но и назвать правильно то, которое изображено на его картинке. Если ребенок затрудняется, то карточка остается у него на руках. Ход переходит к следующему игроку. В следующий свой ход ребенок должен взять новую карточку, но «сбросить» может только одну из них.  Игра заканчивается после того, как заканчиваются все карточки. Победителем будет тот, у кого на руках не останется карточек.
При изготовлении игры использовались:

картинки Google

понедельник, 4 января 2016 г.

Расскажите про покупки

Игра может быть использована логопедами, воспитателями, дефектологами, родителями в коррекционной работе с детьми для навыков  устного счета в пределах пяти, а так же дифференциации гласных звуков,совершенствования внимания, памяти, зрительного восприятия, развитие коммуникативных навыков.
Методика работы с ресурсом:
Детям предлагают отправиться в «магазин», где необходимо совершить покупки по маминой записке. Условные обозначения записки: картинка - предмет, который нужно приобрести;  красные кружочки – количество данного предмета. Ребенок должен прочитать записку и отправится в магазин. В «магазине» ребенок должен рассказать «продавцу», что ему нужно: «Мне нужно пять мышей, один быка, два индюка», а «продавец» (роль которого может  выполнять взрослый) выслушивает каждого ребенка, после чего отправляется «собирать покупки».

Варианты развития сюжетной линии игры:
1.    Затем, перед детьми выкладываются собранные покупки (в виде пакетов с товарами), а дети выбирают, где, чей пакет.
2.    «Продавец» намеренно выкладывает ребенку (детям) те пакеты, где совпадает лишь часть товаров. Ребенок должен указать продавцу на ошибку: «У меня должен быть один бык, а здесь четыре быка. В моем заказе нет Шрэков и эскимо».
3.    «Продавец» просит заплатить за товар, для этого ребенку нужно назвать из своего заказа слова с определенным звуком, либо назвать все гласные звуки в каждой из «покупок»
Выигрывает тот, кто быстрее других решит поставленную перед ним задачу. 

Загадочные гласные буквы

Игры для развития зрительного восприятия, закрепления образа гласных букв, профилактики оптической дисграфии.

Методика работы:
Ребенку предлагается определить,  какие буквы он видит на картинке, назвать. Все буквы сочетаются с  усложнением ( от 2 до 6). В случае особых затруднений ребенку предлагается вариант букв, которые представлены без наложения.

воскресенье, 3 января 2016 г.

Птичьи полянки

Тренажер на дифференциацию звуков [Л] и [Ль] на уровне слов, предложений, развитие фонематических процессов, расширение словарного запаса по теме: "Птицы".

Методика работы с ресурсом:
Назови птицу правильно ( в случае затруднений нажимаем на картинку, она увеличивается, а под ней название). Определи какой звук слышится в слове. Если [Л] - птица полетит на синюю полянку, если  [Ль], то на зеленую.
1. Индивидуально: ребёнок работает за компьютером, контроль за правильностью выполнения заданий осуществляется кнопкой "Перепроверить решение" в верхней части задания. 
2. Фронтально (с использованием проектора и экрана): используется в качестве демонстрации задания и проверки правильности его выполнения, дети на своих местах работают устно и фронтально.
3. Групповая работа «по очереди» (с использованием компьютера, проектора и экрана): дети по очереди выходят к компьютеру, выполняют задание для одной или нескольких картинок, остальные контролируют работу с помощью экрана, устно помогают принять правильное решение.
При изготовлении игры использовались:
шаблон сервиса LearningApps.org
картинки Google

Кеша и колобок

Игра на  развитие фонематического восприятия, закрепление дифференциации мягких и твердых согласных, автоматизация звуков к, кь в речи.

Методика работы:
1. Индивидуальная работа: ребенок работает за компьютерами, контроль правильности выполнения заданий осуществляет самостоятельно (кнопкой «Перепроверить решение» в верхней части задания).
2.  Групповая работа (с использованием компьютера, проектора и экрана): учащиеся «цепочкой» выходят к компьютеру, выполняют задание для 1-2 картинок, остальные комментируют правильность выполнения, при необходимости помогают сделать правильный выбор картинок.
АВТОР ИГРЫ: Азарина Елена Леонидовна
При изготовлении игры использовались:
шаблон сервиса LearningApps.org
картинки Google

Загадки

Игровое упражнение на дифференциацию звуков С//С', З//З', Л//Л', Р//Р' на уровне слов
Методика работы:
Загадки для каждого звука систематизированы в таблицах (для каждого звука своя таблица) и разделены на 3 колонки: в начале, середине и конце слова (за исключением звуков З, З', т. к данные звонкие звуке оглушаются в конце слова). Педагогу предоставляется возможность выбрать те загадки и с той позицией звука, которые ему необходимы.