Слова на слоги подели, между Смешариками распредели - С.

Тренажер для развития умения делить слова на слоги. Автоматизация звука С в словах. При изготовлении игры использовались: шаблон сервиса LearningApps.org картинки Google

Парочки - С

Игровое упражнение на автоматизацию звуков [С] на уровне слов в начале и середине слова, развитие внимания, памяти, грамматического строя речи. При изготовлении игры использовались: шаблон сервиса LearningApps.org картинки Google

Лесные договорки

Интерактивное упражнение на формирование правильного представления о понятиях «родственные слова», развитие мышления,  автоматизация звука [С] на уровне слов.

Методика работы с ресурсом:

1. Индивидуально: ребёнок работает за компьютером, контроль за правильностью выполнения заданий осуществляется автоматически.

2. Фронтально (с использованием проектора и экрана): используется в качестве демонстрации задания и проверки правильности его выполнения, дети на своих местах работают устно и фронтально.

3. Групповая работа «по очереди» (с использованием компьютера, проектора и экрана): дети по очереди выходят к компьютеру, выполняют задание для одной или нескольких картинок, остальные контролируют работу с помощью экрана, устно помогают принять правильное решение.

При изготовлении игры использовались:

шаблон сервиса LearningApps.org

картинки Google

Словомания - С

Игра для автоматизация звука [С], подбора обобщающих понятий.

Каждые 3 карточки имеют одно обобщающее значение, необходимо найти карточки, подходящие по смыслу и определить им место на игровом поле.

Обобщающие понятия:
Посуда: сковорода, кастрюля, стакан.
Мебель: стол, стул, стенка.
Продукты питания: сосиски, колбаса, мясо.
Овощи: свекла, капуста, чеснок.
Бытовая техника: пылесос , посудомоечная машина, стиральная машина.
Транспорт: самолет, автобус, троллейбус.
Профессии: солдат, строитель, футболист.
Животные: собака, слон, носорог.
Птицы: аист, снегирь, сова.
Обувь: сапоги, сандалии, кроссовки.
Одежда: сарафан, свитер, джинсы.
Фрукты: ананас, кокос, абрикос.
Насекомые: оса, стрекоза, саранча.

Расположите поле игровой стороной вверх, рядом разместите призовые жетоны (н-р, смайлики), карточки с картинками перемешайте и сложите стопкой картинками вниз. Перед началом игры игроки (от 2 до 4 человек) получают по 4 карточки с картинками, которые они могут видеть, но не показывать соперникам. Игровое поле разделено на 4 зоны, в каждой зоне по 12 квадратов. Квадраты расположены таким образом, что в каждом горизонтальном ряду имеется одна картинка их группы обобщающих слов, заполнять ряды необходимо по горизонтали. Игроки ходят по очереди (очередность может определить игральный кубик). В свой ход ребенок выбирает одну карточку и располагает ее в соответствующую клетку. После чего берет из общей стопки одну верхнюю карточку. Если следующим ходом ребенок может закончить ряд, то он берет из стопки призовой жетон. Если нет, то ход переходит к следующему игроку. Игра заканчивается тогда, когда все игровое поле будет заполнено, победитель определяется по количеству призовых жетонов. 

При изготовлении игры использовались:

картинки Google

Артикуляционная гимнастика для звуков С З Ц

Мини - сказки - связки

Коррекционная работа при нарушении звукопроизношения

Основной целью коррекционной работы при нарушении звукопроизношения является формирование умений и навыков правильного воспроизведения звуков в речевом потоке. 
На определенном этапе процесса автоматизации корректируемого звука ребенку предлагается работа с предложением, что предшествует этапу введения звука в самостоятельную речь.
В этом случае одним из приемов работы по автоматизации звука в предложении, а потом в речи может служить практическое пособие «Мини – сказки – связки», «Сказки – связки».
Здесь одновременно с автоматизацией корректируемого звука, происходит развитие мышления (ребенку нужно установить логическую связь между картинками, отношения между объектами), памяти, воображения, внимания, ведь именно они тесно связаны с полноценным развитием речи. Также происходит развитие словарного запаса (слова – определения, слова – антонимы, слова – синонимы, слова – действия, предлоги, временные понятия) и грамматического строя речи ( согласование, словоизменение, словообразование). Путем сложных «вычислений» ребенок перекодирует графическую информацию в связанное грамматически, лексически и синтаксически правильное речевое высказывание.
Взрослые знают, что любой ребенок хочет научиться читать. С помощью «Мини – сказок – связок» ребенок «читает» предложения, а уже используя «Сказки – связки», ребенок может «прочитать» целую историю, рассказ или сказку. По желанию можно придумать и дорисовать продолжение или придумать другой сюжет с предложенными героями и т.д. Но не нужно забывать о том, что данное пособие прежде всего предназначено для автоматизации корректируемых звуков, поэтому взрослый контролирует правильное звукопроизношение!
«Мини – сказки – связки» представляют собой цепочку картинок и схем (схемы – предлоги, схемы – действия, эмоции*), выстроенных в логической последовательности, обозначающих законченную мысль, т. е. предложение. Каждое такое предложение насыщено корректируемым звуком.
«Сказки – связки» представляют собой набор «закодированных» предложений, объединенных в одну историю с простым сюжетом. Ребенок «читает» сказку, оформляя речевые высказывания грамматически, лексически и синтаксически правильно. При этом следит за правильным звукопроизношением. 
Такая работа является в определенной мере этапом развития монологической речи ребенка, которая характеризуется последовательным, грамматически правильным построением предложений и связным изложением мыслей.
Уровень сложности «текста» «Сказок – связок» обозначается звездочками (* - первый уровень сложности, ** - второй уровень сложности).

* схемы – предлоги, схемы – действия изучаем и отрабатываем на занятиях по развитию грамматического строя речи при обучении составлению предложения (схемы прилагаются)

                                     

                                                             Автор материала: Дидковская Инга Владимировна

Мини - сказки - связки С

Мини - сказки - связки З

Мини - сказки - связки Ц

Мини - сказки - связки Л

Мини - сказки - связки Ль

Мини - сказки - связки Р

Договорки на звуки С, Сь

Гладко, плавно лился стих

Вдруг споткнулся и притих

Ждет он и вздыхает:

Слова не хватает!

Чтобы снова в добрый путь

Стих потёк, как речка,

Помоги ему чуть-чуть,

Подскажи словечко!

Е. Серова

Загадки на звуки С, Сь

Игровые приёмы для автоматизации звука [с] в словах, словосочетаниях, предложениях (для коррекции лексико - грамматического строя речи).

Игровые приёмы для автоматизации звука [с] в словах, словосочетаниях, предложениях (для коррекции лексико - грамматического строя речи).

Цель. Игра. Лексический материал.
Работа над грамматическим строем речи.

1. Ед.ч, мн.ч сущ.

«Один – много»
«Волшебная палочка»
«Продолжай-ка»

Лиса, свинья, сон, колесо, лес, пояс, стадо, стог, патиссон, аист…
Он –сад, они-…

2. Согласование колич. числ. и сущ., числ + прил. + сущ.

«1,2,5,9»
«Посчитай»

Кого больше? Кого меньше?
Сова
Сытая свинья.

3. Согласование местоимений мой, моя, моё, мои с сущ.

«Эхо»
«Небо, звезда, месяц»
Домики «Он, она, оно, они»
«Исправь ошибку»

Свинья, патиссон, солнце.
Он усатая, она усатая, они усатые.
Он босые, она босая, они босое, оно босой.

4. Образование сущ., прил. с уменьшительно – ласкательным суффиксом.

«Большой – маленький»
«Назови ласково»
«В гостях у гномов»

Сын, сук, сундук.
Вкусный, соленый, красный, острый, кислый.

5. Образование притяжательных прил.

«Чей? Чья? Чьё?»
«Чьи хвосты?»
«Чьи вещи?»
«Чьи следы?»

Собачья, совиная, Светина, соболиная, соловьиная, слоновая, сорочья, носорожья, барсуковая или барсучья, ослиная.

6. Согласование прил. с сущ.

«Какой? Какая? Какие?»
«Отбери, не ошибись»

Солёный патиссон, свежая свёкла, светлые носки, кислый лимон, сладкий морс

7. Образование родственных слов.

« Подбери словечко»

Сон, сонный, бессонная…
Снег, снежный, снеговик, снегурочка, подснежник, снегопад, снежок.
Навстречу, встречный, встретил, встреча.
Свет, свеча, подсвечник, свечки, светят, свечу.
Масло, маслёнка, замасленный, масленый, маслить.
Соль, солонка, солят, засолка
Сосновый, сосняк, сосны, сосенки.
Солнышко, солнце, солнечный.
Сахар, сахарок, засахарить, сахарный.
Стоит, стоянка, стоячий, застоятся.
Песчаный, песок, песочное, песчинка.
Стройка, строители, строят, застроить, надстроить, перестроить, строительный.
Часовой, часовщик, часы, час, часики.
Стол, столик, застолье, настольный, столовая.
Сад, садить, рассада, садовый, посадка, садовод, посадочный, садовник, садик, садоводческий, садочек.

8. Образование синонимов.
«Скажи иначе»
«Уточним»
«Кто тут лишний?»
«Кто назовёт больше?»

Как говорят о человеке, который выполняет всё с большой скоростью? Быстрый, проворный, торопливый, молниеносный, стремительный.
Человек лишённый чувства жалости, сострадания, причиняющий боль другим?
Жестокий, безжалостный, бесчеловечный, лютый, свирепый.
Тот, кто не отличается красотой?
Некрасивый, страшный, безобразный, уродский.
Плохой человек?
Мерзкий, гнусный, скверный, противный, гадкий.
Нанести удар?
Треснуть, стукнуть, двинуть, ударить.

9. Образование антонимов.

«Наоборот»
«Чёрное – белое»
«Вверху - внизу»
«Федот, да не тот»
«Копилки-спорщицы»
«Дразнилки»
«Я-так, ты-эдак»

Соленый-сладкий
Красивый-страшный
Сильный-слабый
С-без
Печаль-смех
Свет-тьма
Чистый-грязный
Темно-светло
Медленно-быстро
Внутри-снаружи
Высоко-низко
Мир-ссора
Узкий-широкий
Тесный-свободный
Пасмурно-солнечно
Старый-молодой
Худой-толстый
Храбрый-трусливый
Сытый-голодный
Тупой-острый
Полный-пустой
Сухой-сырой
Намочить-высушить
Поднимать-опускать
Соединять-разъединять
Слава-позор
Обутый-босой

10. Образование прил. сравн. ст.
«Сравни»

Светлее, сочнее, смелее, смешнее, острее, старее.

11. Согласование в роде, числе, падеже. «Найди нужное слово»

«Закончи предложение»
Заметает следы …(лиса).
Большой хобот есть только у …(слона)
В лесу растут высокие .. (сосны)
Мама взяла в руки чистые … (стаканы)

Р.п. «Что без чего не бывает?»
«Чего нет?»

Сливы (без косточки), часов (без стрелок), автобуса (без колёс), стула (без спинки), лисы и собаки (без хвоста, носа), самоката (без колёс).
Нет волос, носа, глаз, ресниц.

Д.п. «Бюро находок»
Косточку….
Стрелку…

Т.п., ед.ч «Что с чем?»
«Полочка»
Скамейка ( со спинкой), автобус ( с колёсами), сумка ( с застёжкой), песочница (с песком), кастрюля ( с песком), лес ( со снегом), часы ( со стрелками), краски ( с кисточкой), стол ( со скатертью), весы ( с колбасой), пастух ( со стадом).
Где лежат бусы? Между стаканом и сумкой.

П.п «Нелепицы» Сирень растёт на…
Собака спит на…

12. Образование приставочных глаголов. «Я начало, ты конец»

«Измени по образцу» Нёс (по-, под-, пере-, у-, за-, до-, вы-)
Садить.
Варить – сварить, петь - спеть
13. Образование относительных прил. от сущ. «Какой?» Сосна, лес, сад, соль, весна, ананас, слива, кокос, фасоль, стекло, уксус, капуста, кокос, соя, вкус, пластмасса

14. Образование сложных слов «Придумаем новые слова»

«Сложи слова»

Самолёт, самокат, снегопад, листопад, снегоход, пылесос, самосвал, самовар, сороконожка, лесовоз, лесоруб, садовод.

15. Спряжение глаголов в настоящем времени
«Исправь ошибки»
«Я, МЫ, ТЫ, ВЫ, ОН, ОНА, ОНИ»

Я сыпать, ты сыпет, он сыплю, она сыпешь, мы сыпем, вы сыпят, они сыпете.
Стоять на ступеньках стадиона. Ставить стакан. Дать кусок мяса собаке.

Автоматизация звука С в словах

                          I.      Произносить (читать)слова.

Автоматизация звука С в подвижных играх

Подвижные игры.

Игровые приёмы для автоматизации звука [с] в словах, словосочетаниях, предложениях (для коррекции лексико - грамматического строя речи).
Цель. Игра. Лексический материал.
Работа над грамматическим строем речи.

1. Ед.ч, мн.ч сущ.

«Один – много»
«Волшебная палочка»
«Продолжай-ка»

Лиса, свинья, сон, колесо, лес, пояс, стадо, стог, патиссон, аист…
Он –сад, они-…

2. Согласование колич. числ. и сущ., числ + прил. + сущ.

«1,2,5,9»
«Посчитай»

Кого больше? Кого меньше?
Сова
Сытая свинья.

3. Согласование местоимений мой, моя, моё, мои с сущ.

«Эхо»
«Небо, звезда, месяц»
Домики «Он, она, оно, они»
«Исправь ошибку»

Свинья, патиссон, солнце.
Он усатая, она усатая, они усатые.
Он босые, она босая, они босое, оно босой.

4. Образование сущ., прил. с уменьшительно – ласкательным суффиксом.

«Большой – маленький»
«Назови ласково»
«В гостях у гномов»

Сын, сук, сундук.
Вкусный, соленый, красный, острый, кислый.

5. Образование притяжательных прил.

«Чей? Чья? Чьё?»
«Чьи хвосты?»
«Чьи вещи?»
«Чьи следы?»

Собачья, совиная, Светина, соболиная, соловьиная, слоновая, сорочья, носорожья, барсуковая или барсучья, ослиная.

6. Согласование прил. с сущ.

«Какой? Какая? Какие?»
«Отбери, не ошибись»

Солёный патиссон, свежая свёкла, светлые носки, кислый лимон, сладкий морс

7. Образование родственных слов.

« Подбери словечко»

Сон, сонный, бессонная…
Снег, снежный, снеговик, снегурочка, подснежник, снегопад, снежок.
Навстречу, встречный, встретил, встреча.
Свет, свеча, подсвечник, свечки, светят, свечу.
Масло, маслёнка, замасленный, масленый, маслить.
Соль, солонка, солят, засолка
Сосновый, сосняк, сосны, сосенки.
Солнышко, солнце, солнечный.
Сахар, сахарок, засахарить, сахарный.
Стоит, стоянка, стоячий, застоятся.
Песчаный, песок, песочное, песчинка.
Стройка, строители, строят, застроить, надстроить, перестроить, строительный.
Часовой, часовщик, часы, час, часики.
Стол, столик, застолье, настольный, столовая.
Сад, садить, рассада, садовый, посадка, садовод, посадочный, садовник, садик, садоводческий, садочек.

8. Образование синонимов.
«Скажи иначе»
«Уточним»
«Кто тут лишний?»
«Кто назовёт больше?»

Как говорят о человеке, который выполняет всё с большой скоростью? Быстрый, проворный, торопливый, молниеносный, стремительный.
Человек лишённый чувства жалости, сострадания, причиняющий боль другим?
Жестокий, безжалостный, бесчеловечный, лютый, свирепый.
Тот, кто не отличается красотой?
Некрасивый, страшный, безобразный, уродский.
Плохой человек?
Мерзкий, гнусный, скверный, противный, гадкий.
Нанести удар?
Треснуть, стукнуть, двинуть, ударить.

9. Образование антонимов.

«Наоборот»
«Чёрное – белое»
«Вверху - внизу»
«Федот, да не тот»
«Копилки-спорщицы»
«Дразнилки»
«Я-так, ты-эдак»

Соленый-сладкий
Красивый-страшный
Сильный-слабый
С-без
Печаль-смех
Свет-тьма
Чистый-грязный
Темно-светло
Медленно-быстро
Внутри-снаружи
Высоко-низко
Мир-ссора
Узкий-широкий
Тесный-свободный
Пасмурно-солнечно
Старый-молодой
Худой-толстый
Храбрый-трусливый
Сытый-голодный
Тупой-острый
Полный-пустой
Сухой-сырой
Намочить-высушить
Поднимать-опускать
Соединять-разъединять
Слава-позор
Обутый-босой

10. Образование прил. сравн. ст.
«Сравни»

Светлее, сочнее, смелее, смешнее, острее, старее.

11. Согласование в роде, числе, падеже. «Найди нужное слово»

«Закончи предложение»
Заметает следы …(лиса).
Большой хобот есть только у …(слона)
В лесу растут высокие .. (сосны)
Мама взяла в руки чистые … (стаканы)

Р.п. «Что без чего не бывает?»
«Чего нет?»

Сливы (без косточки), часов (без стрелок), автобуса (без колёс), стула (без спинки), лисы и собаки (без хвоста, носа), самоката (без колёс).
Нет волос, носа, глаз, ресниц.

Д.п. «Бюро находок»
Косточку….
Стрелку…

Т.п., ед.ч «Что с чем?»
«Полочка»
Скамейка ( со спинкой), автобус ( с колёсами), сумка ( с застёжкой), песочница (с песком), кастрюля ( с песком), лес ( со снегом), часы ( со стрелками), краски ( с кисточкой), стол ( со скатертью), весы ( с колбасой), пастух ( со стадом).
Где лежат бусы? Между стаканом и сумкой.

П.п «Нелепицы» Сирень растёт на…
Собака спит на…

12. Образование приставочных глаголов. «Я начало, ты конец»

«Измени по образцу» Нёс (по-, под-, пере-, у-, за-, до-, вы-)
Садить.
Варить – сварить, петь - спеть
13. Образование относительных прил. от сущ. «Какой?» Сосна, лес, сад, соль, весна, ананас, слива, кокос, фасоль, стекло, уксус, капуста, кокос, соя, вкус, пластмасса

14. Образование сложных слов «Придумаем новые слова»

«Сложи слова»

Самолёт, самокат, снегопад, листопад, снегоход, пылесос, самосвал, самовар, сороконожка, лесовоз, лесоруб, садовод.

15. Спряжение глаголов в настоящем времени
«Исправь ошибки»
«Я, МЫ, ТЫ, ВЫ, ОН, ОНА, ОНИ»

Я сыпать, ты сыпет, он сыплю, она сыпешь, мы сыпем, вы сыпят, они сыпете.
Стоять на ступеньках стадиона. Ставить стакан. Дать кусок мяса собаке.

Автоматизация звука С

Автоматизация звука с в слогах

Чьи хвосты?

Лексический материал:
Хвост совы - совинный..., сорочий, соловьинный, собачий, слоновий, ослинный.

В саду (цепной текст)

Около дома был сад. В саду высокая сосна.
Под сосной стояла скамейка.
На скамейке сидела Соня.
Соня увидела собаку.

Собаку Соня угостила  колбасой. 

Колбаса была ужасно вкусная.