Дидактическая игра: "Холодные прятки"

Цель: развитие словообразования. Задачи: 1. Формировать навык образования и употребления притяжательных прилагательных единственного числа мужского рода. 2. Совершенствовать навык употребления простых и сложных предлогов. 3. Воспитывать умение работать в коллективе сверстников. Предварительная работа: знакомство с животными холодных стран. Ход игры: 1. Очередность хода определяют тематической считалкой: По льдине большой топал медведь, Вдоль иглу песец бежал. В холодной воде плыл тюлень, Тебе начинать указал. Игра начинается с верхнего левого угла рабочего поля (лист формата А4), рядом с рабочем полем в открытом виде лежат 6 наименований животных, каждый в количестве двух штук ( песец, тюлень, пингвин, морж, белый медведь, северный олень). Первый игрок должен отгадать кто спрятался на первой картинке, найти его на карточке, доказать и закрыть, если отгадал правильно. Пример ответа: «За льдиной спрятался пингвин, потому что из-за льдины видна пингвинья голова», «Тут спрятался тюлень, потому что из-за иглу выглядывает тюлений хвост». Следующий ход выполняется игроком, который сидит по часовой стрелке. Если ребенок отгадывает неправильно, то его ход так же переходит к следующему игроку. Словоизменения: Песец – песцовый Тюлень тюлений Пингвин – пингвиний Морж – моржовый Медведь – медвежий Олень – олений 2. В игре принимает участие 2 игрока. Детям выдаются поровну карточки с загадками (всех животных по одному), а так же карточки с животными. Необходимо к загадке подобрать отгадку. Победитель тот, кто быстрее собрал свои пары и назвал что видно на картинке с загадкой (оленьи рога, моржовые ласты) 3. «Что на чем?» Играет 1 ребенок. Усложненный вариант игры. У ребенка в руке все карточки с загадками, он кладет первую карту и говорит: «Тут пингвинья голова», затем кладет следующую карту сверху и произносит: «На пингвиньей голове, оленьи рога и олений хвост», до тех пор, пока не закончатся картинки с загадками. Так же карточки с изображением животных могут быть использованы для игр, типа: - «Парочки» (необходима 2 варианта картинок с изображением животных) - «Кого не стало?» - «Кто с кем поменялся местами?» - «Один – много» - «Кто за (перед) кем?» - «Загадаю я загадку, выдавай – ка мне отгадку» - «Про кого можно так сказать и почему?» Ластоногий (тюлень, морж) Толстолапый (медведь) Белошерстный (медведь) Длиннорогий (олень) Длиннохвостый (песец) Черноголовый (пингвин)

Половинки

Цель: Дифференциация К//Т (и их мягких вариантов) в предложениях (без звуков позднего онтогенеза) Оборудование: А5 лист - 6 пар половинок - (66 фраз). А4 лист - 12 пар половинок. Картинки разрезаются по пунктирной линии. Ход упражнения: Взрослый раскладывает перед детьми изображения, разрезанные на две части. Инструкция: "Составь картинки и расскажи, что получилось" "У кота ..." Пример: "У кота мопед и паук" "На катке ..." Пример: " На катке тюбик и утка" Игра позволяет не только сокартить время для подбора речевого материала, но и позволяет ребенку многократно произносить фразу с нужными звуками в разных вариациях. Картинки созданы при помощи нейросети shedevrum.ai/ Скачать - нажать на картинку для увеличения, после чего сохранить в хорошем качестве.

«Необычные прятки – Л//Р»

Дидактическая игра для дифференциации звуков Л//Р и их мягких вариантов в словосочетаниях, предложениях. Игра может быть полезна педагогам, родителям в работе с детьми 5 – 7 лет. Игра может быть использована, как в индивидуально, так и в подгрупповой работе. Одновременно с дифференциацией звуков игра позволяет закрепить умение согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже, расширяет знания детей по теме: «Животные. Птицы», а также развивает зрительное внимание, наблюдательность, мышление, ориентировку на листе, мелкую моторику.

Правила в файле. СКАЧАТЬ ТУТ

Корректурная проба "Осенние листья"

Цель: 1. Учить образовывать относительные прилагательные от названий деревьев. 2. Развивать психические процессы: зрительное внимание, память, внимание. 3. Воспитывать самоконтроль.

Варианты работы: 1. Ребенок последовательно отыскивает и называет только одно относительное прилагательное, при этом отмечает его указанным на образце способом. Способы: - листья могут быть по разному подчеркнуты, заштрихованы, перечеркнуты взрослым. - листья можно отмечать фишками ( например кленовые листья ребенок закрывает синим цветом, дубовые - черным и т.д 2. Ребенок пробегается пальчикм последовательно по всем листьям (сверху вниз, слева направо) и называет их. 3. Каждый листочек можно презентовать какой - либо игрушке, но их у вас их должно быть не менее 6 шт. одного вида ( Все кленовые листья отдаем бегемоту, значит на каждый кленовый листок ребенок должен положить бегемота. СКАЧАТЬ Желаю удачи!

Дидактическая игра: "Ромблото"

Оборудование: 14 тайлов. 

 Цель: дифференциация звуков Р, Рь, Л, Ль.

Методика работы: 

 Ребенку предлагается рассмотреть 14 тайлов, каждый из которых разделен на 6 секторов. В каждом секторе – птица, насекомое или животное. Сектор это клетка. Для детей тайл – это клетка со стенками, в которой проживают животные. Взрослый предлагает сюжет: «Однажды животных решили показать детям в разных городах, для этого клетки с животными нужно было составить так, чтобы они уместились в машине, но самое сложное, что животные грустят в поездке. Для облегчения их пути – надо расположить клетки так, что бы у животного в клетке напротив был друг – такое же животное, как и он сам (но находится в соседней клетке – через стенку). Дети располагают животных одновременно с правильным проговариванием. Игру можно провести и, как соревнование. При этом у каждого игрока свой набор карточек. Естественно, побеждает тот, кто первый собрал клетки в машину, не допустив при этом ошибок.  

Приемы работы (могут быть предварительными): 1. «Посчитай и назови» Ребенку предлагается посчитать и (правильно согласовать числительные с существительными)назвать сколько каких животных, птиц или насекомых живет в зоопарке. 2. «Найди и назови» А) Ребенок ищет и называет животных с определенным звуком в названии. Б) Находит и называет только птиц (насекомых, животных) В) Того, у кого есть лапы (хвост, уши, клюв и т. д) Желаю интересных занятий! 

Кто что делал?

Дифференциация звуков Л//Р в глаголах мужского и женского рода.

Ребенок составляет фразу, типа: "Руслан приседал, а Клара приседала"

Кто что делал?

Автоматизация звука Л в глаголах мужского и женского рода.

Ребенок составляет фразу, типа: "Влад читал, а Мила читала"

Л не Л

Автоматизация изолированного звука Л, закрепление образа буквы (дифференциация со схожими образами).

Р не Р

Автоматизация изолированного звука Р, закрепление образа буквы (дифференциация со схожими образами).

Птичий парк

Игра на дифференциацию звуков П//Пь , активизацию словарного запаса по теме: "Птицы", развитие пространственного мышления, зрительной памяти.

Кто крупнее?

Дидактическая игра на автоматизацию [Р] в сочетании с согласными на уровне слов, словосочетаний, предложений.

Описательный рассказ: «Школа» (с использованием мнемотехники)

Образец описательного рассказа

 (картинки могут исключаться, текст видоизменяться, предложения распространяться)

1 сентября все дети идут в школу.

Главный в школе – директор, он следить, что бы все было в порядке.

В школе работают: повара, уборщики, охранники.

Учит детей учитель.

На уроке рисования – дети учатся рисовать.

На уроке математики учатся решать примеры и задачи.

На уроке чтения учаться читать.

На уроке письма – писать.

На уроке физкультуры прыгать, бегать, скакать.

У детей есть школьные принадлежности: ручки, карандаши, учебники, тетрадки...

В школе узнают много нового и интересного.

Дидактическая игра: «Насекомые. Польза или вред?»

Расширение знаний детей по теме: «Насекомые», формирование общих представлений о ситуациях, возникающих в жизни человека, и способах поведения в них; развитие правильного поведения по отношению к насекомым.

Цветник

Игра для активизации словаря по теме: «Цветы», дифференциации сонорных звуков, коррекции лексико – грамматического строя речи.

Африканские прятки

Игра на формирование навыка образования и употребления притяжательных прилагательных единственного числа  мужского и женского рода, множественного числа с изменением звуковой структуры производного слова; совершенствование навыка употребления предлогов: за, из-за, из, в, на; дифференцирование сонорных звуков – Л//ЛЬ//Р//Рь.

Дидактическая игра: «Тры-дры-чалочка»

Игра на автоматизацию  вибраций звукосочетаний тр, др в связной речи, развитие объема зрительной и слуховой памяти, ассоциативное мышление.

Дидактическое упражнение для детей дошкольников: "Звонкий - глухой"

Упражнение на развитие фонематических процессов, закрепление практических навыков, развитие внимания, памяти, воображения.

Картинки Google

Певица

Картинки для речевого уголка - символы гласных звуков

Картинка

Универсальная игра: "Слово"

Игра на формирование лексико — грамматического строя речи, автоматизации, дифференциации звуков на уровне слов, словосочетаний, предложений; совершенствование навыков  звукового анализа; развитие психологической базы речи (внимание, восприятие различной модальности, памяти, воображения, мышления); воспитание самоконтроля за речью через оральный и акустический самоконтроль.

Миньоны

Дидактические карточки для дифференциации звуков  [М] и [Н] в предложениях.

У миньона мишка.

Миньон смеется.

У миньона бананы.

У миньона мороженое.

У миньона инструменты.

Миньон машет рукой.

Миньон танцует.

Миньоны знакомятся.

Миньон несет гитару.

Миньон катается на скейте.

Миньон в костюме.

Миньон сидит на миньоне.

картинки Google