Ваня и Лада

Развитие фонематических процессов, дифференциация звуков [Л] и [В] в середине слова. Методика работы с ресурсом: 1. Индивидуально: ребёнок работает за компьютером. 2. Фронтально (с использованием проектора и экрана). 3. Групповая работа "по очереди" (с использованием компьютера, проектора и экрана) дети по очереди выходят к компьютера, выполняют задание с несколькими ходами, остальные контролируют и устно помогают принять правильное решение При изготовлении игры использовались: шаблон сервиса LearningApps.org картинки Google

Парочки Л//Ль

Дифференциация звуков Л//Ль по твердости мягкости в словах, развитие зрительной памяти и восприятия. Методика работы с ресурсом:

1. Индивидуально: ребёнок работает за компьютером

2. Фронтально (с использованием проектора и экрана).
3. Групповая работа "по очереди" (с использованием компьютера, проектора и экрана) дети по очереди выходят к компьютера, выполняют задание с несколькими ходами, остальные контролируют и устно помогают принять правильное решение (что одновременно позволяет закреплять навык ориентирования в пространстве, а так же согласования слов в словосочетаниях: "левее чиполино", "ниже лошади")

При изготовлении игры использовались:

 шаблон сервиса LearningApps.org

картинки Google

Распредели картинки С//Сь

Развитие фонематических процессов, дифференциация звуков [С] и [Сь] в словах. Методика работы с ресурсом: 1. Индивидуально: ребёнок работает за компьютером, называет картинку и передвигает ее на нужный квадрат ( если звук твердый - на синий, если мягкий - на зеленый. Если ребенок не знает название картинки, он может нажать на серый кружок в верхнем правом углу, после нажатие ребенок услышит название. 2. Фронтально (с использованием проектора и экрана): используется в качестве демонстрации задания и проверки правильности его выполнения, дети на своих местах работают устно и фронтально. 3. Групповая работа «по очереди» (с использованием компьютера, проектора и экрана): дети по очереди выходят к компьютеру, выполняют задание для одной или нескольких картинок, остальные контролируют работу с помощью экрана, устно помогают принять правильное решение. При изготовлении игры использовались: шаблон сервиса LearningApps.org картинки Google

Различай-ка

Развитие фонематических процессов, дифференциация звуков [С] и [Ш] в словах. Методика работы с ресурсом: 1. Ребенок определяет какой звук слишится в слове С или Ш. Ребенок перетягивает картинку на стрелку, которая смотрит вниз ↓ в том случае, если в слове слышит звук С, если в слове звук Ш, то претягивает на ту стрелку которая смотрит вверх ↑.В данном случае положение стрелки - это направление языка ребенка при произнесении звуков Ш, С. 2. Фронтально (с использованием проектора и экрана): используется в качестве демонстрации задания и проверки правильности его выполнения, дети на своих местах работают устно и фронтально. 3. Групповая работа «по очереди» (с использованием компьютера, проектора и экрана): дети по очереди выходят к компьютеру, выполняют задание для одной или нескольких картинок, остальные контролируют работу с помощью экрана, устно помогают принять правильное решение. При изготовлении игры использовались: шаблон сервиса LearningApps.org картинки Google

Ваня и Лада

Развитие фонематических процессов, дифференциация звуков [Л] и [В] в словах, словосочетаниях. Методика работы с ресурсом: 1. Индивидуально: ребёнок работает за компьютером и проговаривает словосочетания или предложения ( Лук Ладе. Ванну Ване. ) 2. Фронтально (с использованием проектора и экрана): используется в качестве демонстрации задания и проверки правильности его выполнения, дети на своих местах работают устно и фронтально. 3. Групповая работа «по очереди» (с использованием компьютера, проектора и экрана): дети по очереди выходят к компьютеру, выполняют задание для одной или нескольких картинок, остальные контролируют работу с помощью экрана, устно помогают принять правильное решение. При изготовлении игры использовались: шаблон сервиса LearningApps.org картинки Google

Покупки Лады и Лены

Развитие фонематических процессов, дифференциация звуков  [Л] и [Ль] в словах, словосочетаниях, предложениях, закрепление согласования слов в предложении.

Методика работы с ресурсом:

1. Индивидуально: ребёнок работает за компьютером и проговаривает словосочетания или предложения ( Клоуна Ладе. Веселого клоуна купила Лада. ) 

2. Фронтально (с использованием проектора и экрана): используется в качестве демонстрации задания и проверки правильности его выполнения, дети на своих местах работают устно и фронтально.

3. Групповая работа «по очереди» (с использованием компьютера, проектора и экрана): дети по очереди выходят к компьютеру, выполняют задание для одной или нескольких картинок, остальные контролируют работу с помощью экрана, устно помогают принять правильное решение.
                                                При изготовлении игры использовались:

 шаблон сервиса LearningApps.org

картинки Google

Различай - ка - Ш//Щ

Игра на дифференциацию звуков Ш//Щ. При изготовлении игры использовались: шаблон сервиса LearningApps.org картинки Google

Половинки

Цель: Дифференциация К//Т (и их мягких вариантов) в предложениях (без звуков позднего онтогенеза) Оборудование: А5 лист - 6 пар половинок - (66 фраз). А4 лист - 12 пар половинок. Картинки разрезаются по пунктирной линии. Ход упражнения: Взрослый раскладывает перед детьми изображения, разрезанные на две части. Инструкция: "Составь картинки и расскажи, что получилось" "У кота ..." Пример: "У кота мопед и паук" "На катке ..." Пример: " На катке тюбик и утка" Игра позволяет не только сокартить время для подбора речевого материала, но и позволяет ребенку многократно произносить фразу с нужными звуками в разных вариациях. Картинки созданы при помощи нейросети shedevrum.ai/ Скачать - нажать на картинку для увеличения, после чего сохранить в хорошем качестве.

"Прятки - В//Ф"

Ход игры: перед детьми рабочее поле и картинки, которые лежат рубашками вверх. Игрок переворачивает верхнюю картинку, называет ее. Тот кто первый находит ее на рабочем поле звонит в колокольчик, называет, после чего забирает карточку. Выигрывает тот, кто соберет больше карточек. Окончание игры определяется заранее - либо по окончанию карточек, либо по звонку будильника, который заведен на определенный промежуток времени.

СКАЧАТЬ ТУТ

Дидактическая игра: "Ромблото"

Оборудование: 14 тайлов. 

 Цель: дифференциация звуков Р, Рь, Л, Ль.

Методика работы: 

 Ребенку предлагается рассмотреть 14 тайлов, каждый из которых разделен на 6 секторов. В каждом секторе – птица, насекомое или животное. Сектор это клетка. Для детей тайл – это клетка со стенками, в которой проживают животные. Взрослый предлагает сюжет: «Однажды животных решили показать детям в разных городах, для этого клетки с животными нужно было составить так, чтобы они уместились в машине, но самое сложное, что животные грустят в поездке. Для облегчения их пути – надо расположить клетки так, что бы у животного в клетке напротив был друг – такое же животное, как и он сам (но находится в соседней клетке – через стенку). Дети располагают животных одновременно с правильным проговариванием. Игру можно провести и, как соревнование. При этом у каждого игрока свой набор карточек. Естественно, побеждает тот, кто первый собрал клетки в машину, не допустив при этом ошибок.  

Приемы работы (могут быть предварительными): 1. «Посчитай и назови» Ребенку предлагается посчитать и (правильно согласовать числительные с существительными)назвать сколько каких животных, птиц или насекомых живет в зоопарке. 2. «Найди и назови» А) Ребенок ищет и называет животных с определенным звуком в названии. Б) Находит и называет только птиц (насекомых, животных) В) Того, у кого есть лапы (хвост, уши, клюв и т. д) Желаю интересных занятий! 

Открой картинку - Щ //Ч

Игра на дифференциацию звуков Щ//Ч. При изготовлении игры использовались: шаблон сервиса LearningApps.org картинки Google

Б или П?

Цель: определить первый звук в слове. Методика работы: Если звук Б - переносим картинку на колокольчик, т.к. звук Б - звонкий звук. Если звук П - на перечеркнутый колокольчик, т.к звук П - глухой звук. Синяя галочка в нижнем правом углу - поможет определить правильно ли выполнено задание. Если рамочка картинки - горит зеленым, то правильно. Если красным, то неправильно и ошибку надо разобрать и исправить.

Мой, моя, моё, мои

Игра для развития фонематических процессов, дифференциации звуков  [Б] и [Бь] в словосочетаниях, закрепления согласования притяжательных местоимений с существительными.

Методика работы с ресурсом:

1. Индивидуально: ребёнок работает за компьютером и проговаривает словосочетания (мои бабочки, мой бегемот) и манипулирует картинками в соответствии с заданием.

2. Фронтально (с использованием проектора и экрана): используется в качестве демонстрации задания и проверки правильности его выполнения, дети на своих местах работают устно и фронтально.

3. Групповая работа «по очереди» (с использованием компьютера, проектора и экрана): дети по очереди выходят к компьютеру, выполняют задание для одной или нескольких картинок, остальные контролируют работу с помощью экрана, устно помогают принять правильное решение.

При изготовлении игры использовались:

шаблон сервиса LearningApps.org

картинки Google

Различай - ка - С//Ц

Игра на дифференциацию звуков С//Ц . При изготовлении игры использовались: шаблон сервиса LearningApps.org картинки Google

Выбирай - З, Ж, З//Ж

Игра на дифференциацию звуков З//Ж

Автор: Ступина Е.В

Выбирай - Л, В, Л//В

Игра для дифференциации звуков Л//Р

Автор: Ступина Е.В.

Выбирай - Л, Р, Л //Р

Игра для дифференциации звуков Л//Р

Автор: Ступина Е.В.

Ударь монстрика -Л//В

Дифференциация Л//В в начале слова.

Словарь игры: лак, лама, лодка, ладонь, лапти, лото, луг, лом, Лунтик, луноход, лупа, лапа; вагон, ванна, вата, вода, выход, водопад, водяной, Вовка, ваза, внуки, Ванька-встанька, Вася. 

Можно сыграть несколько раз, т.к. картинки вылетают случайным образом.

Автор: Екатерина Хомякова

Тест: "Проверь себя"

Автор: Екатерина Хомякова

Помоги себе сам

Дидактическое упражнение: «Помоги себе сам»