Корректурная проба "Осенние листья"

Цель: 1. Учить образовывать относительные прилагательные от названий деревьев. 2. Развивать психические процессы: зрительное внимание, память, внимание. 3. Воспитывать самоконтроль.

Варианты работы: 1. Ребенок последовательно отыскивает и называет только одно относительное прилагательное, при этом отмечает его указанным на образце способом. Способы: - листья могут быть по разному подчеркнуты, заштрихованы, перечеркнуты взрослым. - листья можно отмечать фишками ( например кленовые листья ребенок закрывает синим цветом, дубовые - черным и т.д 2. Ребенок пробегается пальчикм последовательно по всем листьям (сверху вниз, слева направо) и называет их. 3. Каждый листочек можно презентовать какой - либо игрушке, но их у вас их должно быть не менее 6 шт. одного вида ( Все кленовые листья отдаем бегемоту, значит на каждый кленовый листок ребенок должен положить бегемота. СКАЧАТЬ Желаю удачи!

Осенние отличия

Назначение материала: игра может быть использована педагогами, родителями в работе с детьми дошкольного возраста 4 – 7 лет. Оборудование: 12 картинок Цель: развитие наблюдательности, зрительного внимания и памяти Задачи: 1. Коррекционно – образовательные: активизировать знания детей по теме: «Осень», о жизни животных в осенний период; автоматизировать звуки Ж, Л, Р, З в связной речи. 2. Коррекционно – развивающие задачи: развивать умение сравнивать, находить сходства и различия; учить дифференцированно, использовать в речи простые предлоги (на, под, от, к, у). 3. Коррекционно- воспитательные задачи: Воспитывать коммуникативные навыки детей. Форма организации: индивидуальная или подгрупповая ( до 4 человек) Варианты игры: 1. Ребенок, традиционно, сравнивает между собой, предложенные ему, карты. Находит различия, аргументирует их, используя полные ответы. 2. Каждому ребенку из подгруппы выдается по одной карте, все остальные лежат в стопке, где верхняя карта открыта для всех. Основная задача каждого – собрать, как можно больше карт. Для этого необходимо быстрее всех увидеть и назвать различия между своей картой, и картой, которая лежит в центре стола. Преимущество отдается тому игроку, который назвал отличие, не повторяющееся в предыдущем ходе. 3. Смысл игры схож с предыдущим вариантом, но в этом случае нужно назвать, как можно больше отличий. За каждое названное отличие ребенок получает фишку. Кто назовет больше, тот и забирает карту себе. Варианты изменений: Белка у дерева, на дереве, под деревом. Белка смотрит вправо, влево. Ежик идет к дереву (к норке), от дерева (от норки). Желуди на дубе, под дубом, у дуба. Зонт у дерева, зонт на дереве. Зонт в луже, нет зонта Зонт красный, золотистый, голубой. Лист в зонте зеленый, оранжевый. СКАЧАТЬ

Слова на слоги подели, между Смешариками распредели - Ш.

Тренажер для развития умения делить слова на слоги. Автоматизация звука Ш в словах. При изготовлении игры использовались: шаблон сервиса LearningApps.org картинки Google

Слова на слоги подели, между Смешариками распредели.

Тренажер для развития умения делить слова на слоги. Автоматизация звука Л в словах. При изготовлении игры использовались: шаблон сервиса LearningApps.org картинки Google

Дидактическая игра: "Ромблото"

Оборудование: 14 тайлов. 

 Цель: дифференциация звуков Р, Рь, Л, Ль.

Методика работы: 

 Ребенку предлагается рассмотреть 14 тайлов, каждый из которых разделен на 6 секторов. В каждом секторе – птица, насекомое или животное. Сектор это клетка. Для детей тайл – это клетка со стенками, в которой проживают животные. Взрослый предлагает сюжет: «Однажды животных решили показать детям в разных городах, для этого клетки с животными нужно было составить так, чтобы они уместились в машине, но самое сложное, что животные грустят в поездке. Для облегчения их пути – надо расположить клетки так, что бы у животного в клетке напротив был друг – такое же животное, как и он сам (но находится в соседней клетке – через стенку). Дети располагают животных одновременно с правильным проговариванием. Игру можно провести и, как соревнование. При этом у каждого игрока свой набор карточек. Естественно, побеждает тот, кто первый собрал клетки в машину, не допустив при этом ошибок.  

Приемы работы (могут быть предварительными): 1. «Посчитай и назови» Ребенку предлагается посчитать и (правильно согласовать числительные с существительными)назвать сколько каких животных, птиц или насекомых живет в зоопарке. 2. «Найди и назови» А) Ребенок ищет и называет животных с определенным звуком в названии. Б) Находит и называет только птиц (насекомых, животных) В) Того, у кого есть лапы (хвост, уши, клюв и т. д) Желаю интересных занятий!